તાજેતરના વર્ષોમાં હાયપરએક્ટિવિટીની સમસ્યા વેગ મેળવી રહી છે. વધેલી પ્રવૃત્તિના અભિવ્યક્તિ સાથે, માતાપિતા મોટે ભાગે વરિષ્ઠ પૂર્વશાળા અને જુનિયર સ્કૂલ વયમાં અનુભવે છે, પરંતુ આવા નિદાન સાથેના બાળકને અન્ય લોકોને ખલેલ પહોંચાડવાનું શરૂ ન થાય ત્યાં સુધી તેને પૂરતી મૂલ્ય ન આપો. અતિસક્રિય બાળક માટે શાળામાં જવા માટે તે ખાસ કરીને મુશ્કેલ છે.
તરત જ, એ નોંધવું જોઇએ કે ધ્યાનની ખાધની સિન્ડ્રોમ હાઈપરએક્ટિવિટી ડિસઓર્ડર બાળરોગ, ન્યુરોલોજીસ્ટ, મનોવિજ્ઞાની અને શિક્ષકની લાંબા અવલોકન પછી લક્ષણોની સંપૂર્ણતામાં નક્કી કરવામાં આવે છે. હાયપરએક્ટિવિટી એટલે અતિશય માનસિક અને મોટર પ્રવૃત્તિ, નિષેધ પર ઉત્સાહની મહત્ત્વપૂર્ણ વર્ચસ્વ.
હાયપરએક્ટિવિટીના ચિહ્નો
- ધ્યાન અભાવ - ચોક્કસ પ્રવૃત્તિઓ કરવા માટે લાંબા સમય પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવા માટે અક્ષમતા. અતિસક્રિયતાવાળા બાળકોને શીખવવામાં મુશ્કેલીઓ છે;
- આવા બાળકોની પ્રેરણા એટલી ઊંચી છે કે તેઓ ક્યારેક તેમના હિંસક ભાવનાત્મક પ્રતિક્રિયાઓ સાથે અન્ય લોકોને ડરાવે છે;
- ઉચ્ચ મોટર પ્રવૃત્તિ - આવા બાળક ભીડ જોવા માટે સરળ છે, તે સતત ચલાવે છે, કૂદકા, fidgets. જો તેને નીચે બેસવાની ફરજ પડી હોય, તો તે સ્થળ પર કૂદી જશે, સ્થળે સ્થાનાંતરિત કરશે, તેના પગ, બાહ્ય પટ્ટાઓ સાથે હાથ બનાવશે અને વસ્તુઓ ફેંકી દેશે.
અતિસક્રિયતાવાળા બાળકો સાથે કામ કરવાની રીતો એ હકીકતમાં સમાવિષ્ટ છે કે વર્તનનું આવા અવ્યવસ્થા થવાના કારણોના આધારે તે વ્યાપક રીતે બાંધવામાં આવશ્યક છે. હાયપરએક્ટિવિટીની ઉત્પત્તિ હજી સુધી સ્પષ્ટપણે કરવામાં આવી નથી, પરંતુ મોટાભાગના સંશોધકો નીચેના કારણોને અનુસરે છે જે તેના વિકાસને ઉત્તેજિત કરી શકે છે:
- ક્રેનિયોસેરેબ્રલ ઇજાને કારણે મગજના જખમ, ચેપ;
- મજૂરનો અણગમતા અભ્યાસ - ઇજા, નવજાત શિશુઓ;
- વારસાગત પૂર્વધારણા - એવા પુરાવા છે કે ધ્યાનની અછત પરિવારની પ્રકૃતિની હોઇ શકે છે;
- ન્યુરોફિઝીયોલોજીકલ લક્ષણો અને નિષ્ક્રિયતા;
- ખાદ્ય પરિબળ - હાઇડ્રોકાર્બનની ઊંચી સામગ્રી સાથેના પોષણથી એકાગ્રતામાં ઘટાડો થાય છે;
- સામાજિક પાસા - શિક્ષણની લાક્ષણિકતાઓ, શૈક્ષિણિક પ્રભાવની સુસંગતતા અને નિયમિતતા.
આમ, હાયપરએક્ટિવિટીના સિન્ડ્રોમને દૂર કરવા માટે, વિવિધ પ્રોફેશનલ્સના નિષ્ણાતોને આકર્ષવા માટે જરૂરી છે: શિક્ષકો, મનોવૈજ્ઞાનિકો, ન્યુરોપેથોલોજિસ્ટ્સ - શક્ય છે કે દવાની જરૂર હોવી જોઈએ. વિશેષ ધ્યાન માબાપને તાલીમ પર કેન્દ્રિત થવું જોઈએ - ડોકટરોની ભલામણો અનુસાર તેમને વર્તનની પોતાની લાઇન બનાવવી જોઈએ.
હાયપરએક્ટિવિટી અને સ્કૂલ
શાળા દ્વારા હાયપરએક્ટિવિટી સુધારવામાં મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા ભજવી છે. શિક્ષકો માટે સામાન્ય ભલામણો છે કે જેઓ અરસપરસ બાળક સાથે વ્યવહાર કરવા માટે આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધો અને શાળા અભ્યાસક્રમની પર્યાપ્ત નિપુણતાને સામાન્ય બનાવવા માટે કેવી રીતે કામ કરે છે.
- અતિસક્રિય શાળાએ, એક વ્યકિતગત અભિગમની માગણી કરવી જોઈએ, તેની અવ્યવસ્થા અને એક વસ્તુ પર લાંબા સમય સુધી ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની અક્ષમતા પર આધાર રાખવો;
- જેટલું શક્ય તેટલું, બાળકના પ્રેરણાદાયક વર્તણૂકને અવગણવા અને સારા કાર્યો માટે તેની પ્રશંસા કરવી જરૂરી છે;
- પાઠ દરમ્યાન વિક્ષેપોમાં નાનું કરો, ઉદાહરણ તરીકે, આવા વિદ્યાર્થી માટે શ્રેષ્ઠ સ્થાન પસંદ કરીને;
- એક સ્પષ્ટ, સમાન પ્રકારની યોજના પર બિલ્ડ કરવાના વર્ગો;
- એક ખાસ ડાયરી અથવા કેલેન્ડરનો ઉપયોગ કરીને તેની પ્રવૃત્તિઓને ગોઠવવા બાળકને શીખવો;
- ચોક્કસ સમય માટે માત્ર એક જ કાર્ય આપો;
- જો કાર્ય મોટો છે, તો તે ડોઝમાં હોવું જોઈએ, લોજિકલ ઘટકોમાં તૂટી ગયું;
- શારીરિક પ્રવૃત્તિ સાથે વૈકલ્પિક માનસિક કાર્ય માટે પ્રવૃત્તિને બદલવાની તક આપે છે.