પ્રાયોગિક મનોવિજ્ઞાન વિજ્ઞાનનું એક અલગ ક્ષેત્ર છે, જેનું સંશોધન હંમેશા ઘણો ધ્યાન ખેંચ્યું છે. 20 મી સદીના પ્રારંભમાં, તેના અભૂતપૂર્વ વધારો જોવા મળ્યો હતો. તેમણે લોકોની વર્તણૂકના સાચું, કદાચ છુપાયેલા હેતુઓનો અભ્યાસ કર્યો, તેમની સ્થિતિ, તેમને તેમના વાસ્તવિક હેતુઓને સમજવા માટે શીખવવામાં.
અમે સૌથી પ્રસિદ્ધ મનોવૈજ્ઞાનિક પ્રયોગોની યાદી તૈયાર કરી છે, જે સ્પષ્ટ રીતે બતાવી શકે છે કે વ્યક્તિ પોતાની જાતને વિશે બધું જ જાણતા નથી. નવી સરહદો ખુલે છે, ઘણા લોકો સમજી જાય છે કે દૃશ્યમાન નિયંત્રણ સ્વયં છેતરપિંડી છે, હકીકતમાં વ્યક્તિ પોતાની જાતને નિયંત્રિત કરવા સક્ષમ નથી તેમજ તે ચોક્કસ છે. સૂચિ પર નજીકથી નજર નાંખો, કદાચ તમે કંઈક નવું શોધશો.
1. "ભેદભાવપૂર્ણ" પ્રયોગ
આયોવામાં એક શિક્ષક, જેન ઇલિયટ, માર્ટિન લ્યુથર કિંગની હત્યા થયા પછી તેના વર્ગમાં ભેદભાવનો મુદ્દો ઉઠાવ્યો હતો. આ કિસ્સામાં, સામાન્ય જીવનમાં તેમના વર્ગના વિદ્યાર્થીઓ તેમના વિસ્તારમાં રહેતા લઘુમતીઓ સાથે વાતચીત કરતા ન હતા. પ્રયોગનો સાર એ છે કે વર્ગ આંખોના રંગ અનુસાર વિભાજિત કરવામાં આવ્યો હતો - વાદળી અને ભૂરા. એક દિવસ તેમણે બ્લુ-આઇડ વિદ્યાર્થીઓને પસંદ કર્યા હતા, બીજો - ભુરો-આંખો. આ પ્રયોગ દર્શાવે છે કે શરતીપણે "દમનકારી" ગ્રુપ પરોક્ષ રીતે વર્તે છે. કોઈ પહેલ નથી, કોઈ પોતાની જાતને બતાવવાની ઇચ્છા નથી. કોઈ પણ કિસ્સામાં ફેવરિટ્સનો સમૂહ પોતાને મેનીફેસ્ટ કરે છે, જોકે ગઇકાલે ક્રિયાઓ દ્વારા આપવામાં આવેલા પરીક્ષણોનો સામનો કરી શકતો નથી.
2. રેઈન્બો પિયાનો
વોક્સવેગનની પહેલ પર, એક પ્રયોગ દર્શાવે છે કે જો તમે રોજિંદા વસ્તુઓને આકર્ષક બનાવો છો, તો જીવન એટલું કંટાળાજનક રહેશે નહીં. સ્ટોકહોમ, સ્વીડનમાં એક અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. મેટ્રો સીડીનાં પગલાં સંગીતનાં પિયાનોમાં ફેરવાઇ ગયા હતા. પ્રયોગનો હેતુ એ શોધવાનો છે કે આવી સંગીતમય સીડી એ એસ્કેલેટરને છોડી દેવા માટે પ્રોત્સાહિત કરશે કે નહીં. પરિણામો દર્શાવે છે કે 66% લોકો દરરોજ એક સંગીતમય સીડી પસંદ કરે છે, બાળકોમાં બે મિનિટમાં પ્રવેશ કરે છે. આવી વસ્તુઓ જીવનને વધુ આનંદ, વધુ સંતૃપ્ત અને લોકો તંદુરસ્ત બનાવી શકે છે.
3. "સબવેમાં ફિડલર."
2007 માં, 12 જાન્યુઆરીના રોજ મુસાફરો અને સબવે મુલાકાતીઓને વાયોલિનના આદરણીય જોશુઆ બેલને સાંભળવાની તક હતી તે સંક્રમણમાં સૌથી મુશ્કેલ નાટકોમાંથી એક 45 મિનિટ સુધી રમ્યો, તે હાથ વાયોલિન પર ચલાવતો હતો. પસાર થતા લોકોમાંથી, માત્ર 6 લોકોએ તેમને સાંભળ્યું, 20 તેમને નાણાં આપ્યા, જ્યારે અન્ય લોકો ચાલતા ગયા, ત્યારે માતાપિતાએ બાળકોને બોલવાનું બંધ કર્યું ત્યારે તેમણે સંગીત સાંભળવાનું બંધ કરી દીધું. કોઈ એક વાયોલિનવાદક સ્થિતિ માં રસ હતો. તેમના સાધન અને કાર્ય જ્યારે યહોશુઆ બેલા રમતા સમાપ્ત થાય, ત્યાં કોઈ અભિવાદન હતું. આ પ્રયોગ દર્શાવે છે કે સુંદરતા અસ્વસ્થ સ્થિતિમાં અને ખોટા સમયે દેખીતી નથી. સિમ્ફની હોલ ટિકિટમાં વાયોલિનવાદકના કોન્સર્ટ માટે તે જ સમયે અગાઉથી વેચવામાં આવી હતી, તેમની કિંમત 100 ડોલર હતી.
4. સ્મોકી પ્રયોગ
આ પ્રયોગ એ હતો કે લોકો રૂમની અંદર પૂછપરછ કરી, જે ધીમે ધીમે દરવાજામાંથી આવતા ધુમાડાથી ભરેલી હતી. મતદાનના 2 મિનિટના સમયે, 75% લોકોએ કહ્યું કે ધુમાડો રૂમમાં પ્રવેશે છે. જ્યારે કેટલાક અભિનેતાઓ રૂમમાં જોડાયા હતા, જેણે પ્રશ્નાવલી પર પણ કામ કર્યું હતું, પરંતુ તેમાં કોઈ ધૂમ્રપાન ન હોવાનું ઢોંગ કરતા હતા, 10 માંથી 9 લોકોએ તેમની નિષ્ક્રિય સ્થિતિ અપનાવી હતી, અસુવિધાઓથી પીડાતા હતા. રિસર્ચનો ઉદ્દેશ બતાવવાનો છે કે મોટાભાગના લોકોમાં મોટાભાગનું સંતુલિત થવું, પરોક્ષ વલણ અપનાવવાનું ખોટું છે. તે સક્રિય હોવું જરૂરી છે.
બ્રુઅરી ખાતે કાર્લ્સબર્ગમાં સામાજીક પ્રયોગ.
પ્રયોગનું સાર: દંપતિએ સિનેમાના ભરેલા હોલમાં પ્રવેશ કર્યો, જ્યાં કેન્દ્રમાં ખાલી જગ્યાઓ હતી. બાકીના મુલાકાતીઓ ઘાતકી બાઇકર હતા. કેટલાક ડાબે, પરંતુ જો દંપતિએ યોગ્ય સ્થાન લીધું, તો તેને બોનસ તરીકે મંજૂરીની એક ગડબડ અને બિઅર પ્યાલો મળ્યો. પ્રયોગનો હેતુ બતાવવાનો છે કે લોકો દેખાવ દ્વારા નકારાય નહીં.
6. ગુફા લૂંટારોની પ્રયોગ
પ્રયોગનો સાર બતાવવાનું છે કે, જૂથો વચ્ચે સ્પર્ધાને કારણે, સહભાગીઓ વચ્ચેના સંબંધો બગડ્યા છે. 11 અને 12 વર્ષનાં છોકરાઓને 2 જૂથોમાં વહેંચી દેવામાં આવ્યા હતા અને જંગલમાં શિબિરમાં રહેતા હતા, સ્વયંચાલિત રીતે, સ્પર્ધકોના અસ્તિત્વ વિશે જાણ્યા વગર. એક અઠવાડિયા પછી તેઓ રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા, અને નકારાત્મક ઘડવામાં કારણ કે બનાવનાર સ્પર્ધા. એક અઠવાડિયા પછી તેઓ સંયુક્ત રીતે એક મહત્વપૂર્ણ સામાન્ય સમસ્યા હલ - તેઓ પાણી કાઢવામાં, શરતો હેઠળ વાન્ડલ દ્વારા કાપી હતી, જે. સામાન્ય કારણોમાં રેલી કરવી, દર્શાવ્યું હતું કે આવા કાર્યો નકારાત્મક દૂર કરે છે, મૈત્રીપૂર્ણ સંબંધોને પ્રોત્સાહન આપે છે.
7. મીઠાઈ સાથે પ્રયોગ.
4 થી 6 વર્ષની વયનાં બાળકો એક રૂમમાં પડ્યા જ્યાં મીઠાઈઓ ટેબલ પર હતી (માર્શમાલ્લો, પ્રેટઝલ, કૂકીઝ). તેમને કહેવામાં આવ્યું કે તેઓ ખાશે, પરંતુ જો તેઓ 15 મિનિટ રાહ જોતા હોય, તો તેઓ એક પુરસ્કાર પ્રાપ્ત કરશે. માત્ર 600 બાળકોમાંથી એક નાનો ભાગ કોષ્ટકમાંથી એકવાર ખાય છે, બાકીનાએ ધીરજપૂર્વક મીઠાસને સ્પર્શ્યા વગર પુરસ્કાર માટે રાહ જોવી હતી આ પ્રયોગ દર્શાવે છે કે બાળકોના આ ભાગ પાછળથી બાળકોની સરખામણીમાં જીવનમાં વધુ સફળ સૂચકાંકો છે, જે પોતાને રોકવા નહીં કરી શકે.
8. Milgram ની પ્રયોગ.
પ્રયોગ 1961 માં મનોવિજ્ઞાની સ્ટેન્લી મિલ્ગ્રામ દ્વારા હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. તેનો હેતુ દર્શાવે છે કે વ્યક્તિ અધિકૃત સૂચનાઓનું પાલન કરશે, પછી ભલે તે અન્ય લોકોને નુકસાન પહોંચાડે તો પણ. વિષયો એવા શિક્ષકોની ભૂમિકામાં હતા કે જેઓ ઇલેક્ટ્રિક ચેરને નિયંત્રિત કરી શકે છે કે જેના પર વિદ્યાર્થી બેઠો હતો. જો તેઓ ખોટા હતા તો તેમને પ્રશ્નોનો જવાબ આપવાનું હતું, એક ડિસ્ચાર્જ મળ્યું પરિણામ સ્વરૂપે, તે બહાર આવ્યું છે કે 65% લોકોએ ફાયરિંગ ઑર્ડર હાથ ધર્યો છે, વર્તમાનનું સંચાલન, જે સહેલાઈથી જીવનની વ્યક્તિને વંચિત કરી શકે છે. આજ્ઞાપાલન, જે બાળપણથી લાવવામાં આવે છે તે સકારાત્મક લક્ષણ નથી. આ પ્રયોગ સ્પષ્ટ દર્શાવે છે.
9. એક કાર અકસ્માત સાથે પ્રયોગ.
1974 ની પ્રયોગ દરમિયાન, સહભાગીઓને કારના ક્રેશનો વિચાર કરવા કહેવામાં આવ્યું હતું. ધ્યેય બતાવવાનો છે કે પ્રશ્નોના પ્રશ્ન કેવી રીતે ઉકેલાયા છે તેના આધારે લોકોના તારણો અલગ છે. સહભાગીઓને 2 જૂથોમાં વિભાજીત કરવામાં આવ્યા હતા, તેમને સમાન વસ્તુઓ વિશે પૂછવામાં આવ્યું હતું, પરંતુ ફોર્મ્યૂલેશન અને ક્રિયાપદો અલગ હતા. પરિણામ સ્વરૂપે, તે બહાર આવ્યું છે કે બહારના વ્યક્તિની ધારણા પ્રશ્ન પર કેવી રીતે કહેવામાં આવ્યું તે પર આધાર રાખે છે. હંમેશા આવા નિવેદનો વિશ્વસનીય નથી.
10. ખોટી સંમતિ પ્રયોગ.
વિશ્વવિદ્યાલયના વિદ્યાર્થીઓને પૂછવામાં આવ્યું કે શું તેઓ કેમ્પસમાં એક જીવંત જાહેરાત તરીકે અડધો કલાક ચાલવા માટે સહમત થાય છે - આ શિલાલેખ સાથે "બોર્ડ ઓફ જોઉ" સાથેના મોટા બોર્ડ સાથે. જેઓ સંમત થયા હતા તેઓ વિશ્વાસ કરતા હતા કે મોટાભાગના લોકો પણ સંમત થશે. એ જ રીતે, જેઓ પ્રયોગમાં ભાગ લેવાનો ઇનકાર કરતા હતા તેઓ વિચારતા હતા. અભ્યાસમાં સ્પષ્ટપણે દર્શાવવામાં આવ્યું છે કે વ્યક્તિ માનતા હતા કે તેમનો અભિપ્રાય બહુમતીના મંતવ્ય સાથે એકરુપ છે.
11. ગોરીલ્લાના અદ્રશ્ય પ્રયોગ.
મુલાકાતીઓએ વિડિઓ જોયો, જ્યાં સફેદ શર્ટમાં 3 લોકો અને કાળા શર્ટમાં 3 લોકો બાસ્કેટબોલ રમ્યા. તેઓ સફેદ શર્ટમાં ખેલાડીઓને જોવા માટે જરૂરી હતા. કોર્ટમાં વિડીયોની મધ્યમાં એક ગોરિલા દેખાઇ, અને કુલ 9 સેકન્ડ માટે ત્યાં રોકાયા. પરિણામ સ્વરૂપે, એવું બન્યું છે કે તેનામાંના કેટલાક ખેલાડીઓ જોઈ શકતા નથી, ખેલાડીઓને જોવાનું શોષણ કરે છે. આ પ્રયોગ દર્શાવે છે કે ઘણા લોકો તેમની આસપાસ કંઇપણ નોટિસ નથી અને કેટલાકને તે કંટાળો આવે છે તે સમજી શકતો નથી.
12. સંશોધન "મોન્સ્ટર"
આ પ્રયોગને આજે ખતરનાક માનવામાં આવે છે અને તે હવે હાથમાં નથી. 30 ના દાયકામાં, તેનો ધ્યેય એ સાબિત કરવાનો હતો કે સ્ટુટરીંગ એ આનુવંશિક વિચલન નથી, પરંતુ કાર્બનિક છે. 22 અનાથો 2 જૂથોમાં વહેંચાયેલા હતા. ડો. જોહ્નસનએ સાબિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો કે જો તમે એક જૂથને બાળકોને નાબૂદ કરવા માટે લેબલ કરો છો, તો તેમની વાણી જ ખરાબ બની જશે. બે જૂથો આગળ આવ્યા આ જૂથ, સામાન્ય કહેવાય છે, એક પ્રવચન આપ્યું હતું અને હકારાત્મક મૂલ્યાંકન પ્રાપ્ત. સાવધાનીપૂર્વક બીજા જૂથ, સાવધાનીપૂર્વક, એક વ્યાખ્યાન હાથ, તેના ક્ષમતાઓ અનિશ્ચિત. અંતે, એવા પણ બાળકો જેમણે શરૂઆતમાં નડતર કર્યું ન હતું, આ પેથોલોજી હસ્તગત કરી. ફક્ત 1 બાળકએ ઉલ્લંઘન મેળવ્યું નથી. પહેલેથી જ stuttered છે જે બાળકો, શરત વધારો. બીજા જૂથમાં, ફક્ત 1 બાળકને વાણી સાથે સમસ્યા હતી ભવિષ્યમાં, હસ્તાંતરણમાં અટકાયત જીવન માટે બાળકો સાથે રહી હતી, પ્રયોગ સંભવિત જોખમી સાબિત થયો છે.
13. હોથોર્નની અસરથી પ્રયોગ
1955 માં હોથોર્ન અસર સાથે પ્રયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. તેમણે દર્શાવ્યું હતું કે કામ કરવાની પરિસ્થિતિઓ ઉત્પાદકતા પર અસર કરે છે પરિણામ સ્વરૂપે, તે બહાર આવ્યું છે કે કોઈ સુધારણા (વધુ સારું પ્રકાશ, બ્રેક્સ, ટૂંકા કામના કલાકો) અંતિમ પરિણામ પર અસર કરતા નથી. લોકો સારી કામગીરી બજાવે છે, અનુભવી રહ્યાં છે કે એન્ટરપ્રાઇઝના માલિક તેમના વિશે ધ્યાન આપે છે. તેઓ તેમનું મહત્વ સમજવા ઉત્સુક હતા, અને ઉત્પાદકતા વધતી હતી.
14. પ્રભામંડળ અસર સાથે પ્રયોગ.
તેનો હેતુ દર્શાવે છે કે વ્યક્તિ વિશે પ્રથમ હકારાત્મક છાપ કેવી રીતે પ્રભાવિત કરે છે, ભવિષ્યમાં, તેના ગુણોને જોવામાં આવે છે. એડવર્ડ થોર્ડેક, જે એક શિક્ષિકા અને મનોવિજ્ઞાની છે, બે કમાન્ડરને ચોક્કસ ભૌતિક પરિમાણો પર સૈનિકનું મૂલ્યાંકન કરવા કહ્યું. તેનો ઉદ્દેશ સાબિત કરવાનો હતો કે જે વ્યક્તિ અગાઉ સૈનિકનું હકારાત્મક મૂલ્યાંકન પ્રાપ્ત કરે છે, ભવિષ્યમાં, અગાઉથી, તેને બાકીના વિષે સારું વર્ણન આપ્યું હતું. જો શરૂઆતમાં ટીકા થઈ હતી, તો કમાન્ડરએ સૈનિકની નકારાત્મક આકારણી આપી હતી. આ સાબિત કરે છે કે વધુ સંચારમાં પ્રથમ છાપ મહત્વની ભૂમિકા ભજવે છે.
15. કિટ્ટી જેનોવિસના કેસ.
કિટ્ટીની હત્યા એક પ્રયોગ તરીકે થવાની હતી, પરંતુ તે "બાઈડરર" નામના એક અભ્યાસની શોધને ઉશ્કેરવામાં આવી હતી. નિરીક્ષકની અસર દેખાય છે, જો કોઈ વ્યકિતને તેની હાજરીથી કટોકટીની પરિસ્થિતિમાં દખલ કરવાથી રોકી ન શકાય. Genovese પોતાના એપાર્ટમેન્ટમાં હત્યા કરવામાં આવી હતી, અને સાક્ષી જે આ જોયા તેની મદદ અથવા પોલીસ કૉલ હિંમત ન હતી. પરિણામ: જો અન્ય સાક્ષી હોય તો નિરીક્ષકો શું થઈ રહ્યું છે તેની સાથે દખલ ન કરવાનું નક્કી કરે છે, કારણ કે તેઓ જવાબદાર નથી લાગતા.
16. બોબો ઢીંગલી સાથે પ્રયોગ
આ પ્રયોગ સાબિત કરે છે કે માનવ વર્તણૂક સામાજિક નકલો ની મદદ સાથે અભ્યાસ કરવામાં આવે છે, કૉપિ કરવું અને વારસાગત પરિબળ નથી.
આલ્બર્ટ બાંદરાએ બૉબો ઢીંગલીનો ઉપયોગ સાબિત કરે છે કે બાળકો વયસ્કોની વર્તણૂકને નકલ કરે છે. તેમણે સહભાગીઓને વિવિધ જૂથોમાં વહેંચ્યા:
- એક બાળક ઢીંગલી તરફના આક્રમક વર્તનને પુનરાવર્તન કરવાનું શરૂ કર્યું, પુખ્ત લોકોની નકલ કરી;
- બીજું ઢીંગલી સાથે રમાય છે, એક નિષ્ક્રિય પુખ્ત અનુયાયી;
- ત્રીજા ગ્રૂપમાં એવા બાળકો હતા જેમને પુખ્ત વયના લોકો ન હતા.
પ્રયોગના પરિણામે, વૈજ્ઞાનિકને જાણવા મળ્યું છે કે બાળકો વારંવાર વર્તનનું આક્રમક મોડેલ, ખાસ કરીને છોકરાઓ
17. Asch (એશ) ની અનુરૂપતા પર પ્રયોગ.
એશનો પ્રયોગ એ સાબિત કરે છે કે લોકો સામાજિક જૂથ સ્થિતિઓને અનુરૂપ કરવાનો પ્રયાસ કરે છે. એક માણસ પરીક્ષણ વિષયો સાથે રૂમમાં આવ્યો, તેના હાથમાં ત્રણ રેખાઓ સાથે એક ચિત્ર. તેમણે દરેક વ્યક્તિને કહ્યું હતું કે કઈ લીટીઓ સૌથી લાંબુ છે. મોટાભાગના લોકોએ ખાસ કરીને ખોટા જવાબો કર્યા છે. તેમને, નવા લોકો રૂમમાં મૂકવામાં આવ્યા હતા, જેમણે ખોટી રીતે જવાબ આપ્યો બહુમતી સાથે મેળ કરવાનો પ્રયાસ કર્યો. પરિણામે, સાબિત થયું કે જૂથની પરિસ્થિતિઓમાં, લોકો યોગ્ય નિર્ણયના પુરાવા છતાં, બાકીના જેવા કાર્ય કરે છે.
18. ગુડ સમરિટાન પ્રયોગ
પ્રયોગ દરમિયાન પ્રયોગાત્મક પરિબળ મોટે ભાગે દયાના અભિવ્યક્તિને પ્રભાવિત કરે છે તે સાબિત થાય છે. 1973 માં ધાર્મિક શિક્ષણ અને વ્યવસાય પર પ્રશ્નાવલિ ભરવામાં પ્રિન્સટન ધાર્મિક વિધ્યાર્થીઓના વિદ્યાર્થીઓનો સમૂહ. પછી તેઓ બીજી મકાનમાં જવું પડ્યું. વિદ્યાર્થીઓ ચળવળની ઝડપ વિશે વિવિધ સેટિંગ્સ મેળવ્યા અને સંક્રમણ શરૂ કર્યું. શેરીમાં, અભિનેતાએ લાચારીની સ્થિતિનું અનુકરણ કર્યું (તે શિકાર કરે છે, આરોગ્યની ખરાબ સ્થિતિ દર્શાવે છે) સહભાગીઓના ચાલની ગતિના આધારે, તે કેટલા લોકોએ એક વ્યક્તિની મદદ કરી તેના પર આધાર રાખ્યો હતો. અન્ય બિલ્ડિંગમાં ઉતાવળના 10% લોકોએ તેમને મદદ કરી; જેઓ ઉતાવળ વગર જ ગયા હતા તેઓ તેમની સમસ્યાને મોટી ડિગ્રી પર પ્રતિક્રિયા આપે છે. 63% સહભાગીઓએ મદદ કરી ઉતાવળે વ્યક્તિગત કારકિર્દી બન્યા છે, જે એક સારા કાર્યોને અટકાવે છે.
19. ફ્રાન્ઝનો કૅમેરો
1 9 61 માં ફ્રાન્ઝ સાબિત કરે છે કે વ્યક્તિ પહેલેથી જ લોકોના ચહેરા પર વિચાર કરવા માટે પસંદગી સાથે જન્મે છે. બાળકને નાખવામાં આવ્યો, તેના પર એક બોર્ડ ઊભું કરવામાં આવ્યું હતું, જ્યાં 2 ચિત્રો હતા - એક માણસનો ચહેરો અને બળદની આંખો. ફ્રાન્ઝ ઉપરથી જોયું, અને તારણ કાઢ્યું કે બાળકના ચહેરામાં બાળકના સાથીઓ આ હકીકતને આ રીતે સમજાવવામાં આવે છે - વ્યક્તિના ચહેરા બાળકના પછીના જીવન માટે મહત્વપૂર્ણ માહિતી ધરાવે છે.
20. ત્રીજા તરંગ પ્રયોગ
કેલિફોર્નિયાના હાઇ સ્કૂલના ઇતિહાસ શિક્ષક રોન જોહ્નસનએ દર્શાવ્યું હતું કે જર્મનીએ નાઝી શાસનને શા માટે અસ્વીકાર કર્યો? તેમણે તેમના વર્ગમાં પ્રેક્ટિસ કરતા કસરતોમાં કેટલાંક દિવસો ગાળ્યા હતા જે એક થવું અને શિસ્ત માનતા હતા. ચળવળ વધવા લાગી, ચાહકોની સંખ્યામાં વધારો થયો, તેમણે રેલીમાં વિદ્યાર્થીઓ ભેગા કર્યા અને કહ્યું કે તેમને ટેલિવિઝન પર ભવિષ્યના પ્રમુખપદના ઉમેદવાર વિશે કહેવામાં આવશે. જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ આવ્યા - તેઓ એક ખાલી ચેનલ દ્વારા મળ્યા હતા, અને શિક્ષકએ નાઝી જર્મનીને કેવી રીતે સંચાલિત કર્યું અને તેની પ્રચારનું રહસ્ય શું છે તે વિશે વાત કરી.
21. સામાજિક પ્રયોગ
પ્રયોગ ફેસબુક 2012 રુકોન્ટ બની હતી. સોશિયલ નેટવર્કના નિર્માતાઓએ તેમના વપરાશકર્તાઓને આ વિશે જાણ ન કરી. 1 સપ્તાહની અંદર, વપરાશકર્તાઓનું અગ્રતા ધ્યાન નકારાત્મક અથવા સકારાત્મક સમાચાર પર કેન્દ્રિત હતું. પરિણામે, એવું જાહેર થયું હતું કે સામાજિક નેટવર્કમાં વપરાશકર્તાઓને મૂડ પસાર થાય છે, સીધા તેમના વાસ્તવિક જીવન પર અસર કરે છે. આ અભ્યાસના પરિણામો વિવાદાસ્પદ છે, પરંતુ દરેકને જાણે છે કે આજે સામાજિક નેટવર્ક્સ લોકો પર શું અસર કરે છે.
22. સરોગેટ માતાની સાથેના પ્રયોગ.
1 9 50 થી 1 9 60 દરમિયાન હેરી હાર્લોએ માતાના પ્રેમ અને બાળકના તંદુરસ્ત વિકાસ વચ્ચે જોડાણ શોધવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો. પ્રયોગમાં સહભાગીઓ મૅકકૉક હતા જન્મ પછી તરત જ, બચ્ચાઓને પ્રતિનિધિમાં મૂકવામાં આવ્યા હતા - ખાસ ઉપકરણો કે જે યુવાનને પોષણ પૂરું પાડી શકે. સૌપ્રથમ સરોગેટ વાયરથી લપેટી ગયું હતું, બીજો સોફ્ટ ક્લોથ સાથે. પરિણામે, એવું બહાર આવ્યું હતું કે બચ્ચાઓ સોફ્ટ સરોગેટ માટે પહોંચ્યા હતા. ચિંતાની ક્ષણોમાં, તેમણે તેમને ગૅસ કર્યો, આરામ શોધવા. આવા બચ્ચાઓ સરોગેટ માટે ભાવનાત્મક જોડાણ સાથે ઉછર્યા હતા. વાયરમાં લપેલા સરોગેટની બાજુમાં ઉછર્યા બચ્ચાને ભાવનાત્મક સંબંધ ન લાગ્યો, ગ્રીડ તેમના માટે અનુકૂળ ન હતા. તેઓ બેચેન હતા, ફ્લોર આવ્યા
23. જ્ઞાનાત્મક વિસંવાદિતા પર પ્રયોગ.
મનોવિજ્ઞાની લિયોન ફેસ્ટિન્ગરે 1959 માં વિષયોના એક જૂથને ભેગા કર્યા, તેમને બોરિંગ, કઠોર કામ કરવા માટે આમંત્રિત કર્યા - 1 કલાક માટે બોર્ડ પરના ડટને ચાલુ કરવા માટે જરૂરી હતું. પરિણામે, જૂથના એક ભાગને $ 1, બીજા $ 20 ચૂકવવામાં આવ્યા હતા. આ ખાતરી કરવા માટે કરવામાં આવ્યું હતું કે રૂમ છોડ્યા પછી, બાકીના વિષયોએ નોંધ્યું હતું કે પ્રવૃત્તિ રસપ્રદ હતી $ 1 પ્રાપ્ત કરેલા સહભાગીઓએ જણાવ્યું હતું કે તેઓ કાર્યને રમૂજી બનાવવાની અપેક્ષા રાખતા હતા. જેઓ $ 20 પ્રાપ્ત કરે છે તેઓએ કહ્યું કે કાર્ય રસપ્રદ નથી. નિષ્કર્ષ - એક વ્યક્તિ જે પોતે જૂઠું બોલી જાય છે, તે છેતરતી નથી, તે તેમાં માને છે.
24. સ્ટેનફોર્ડ પ્રિઝન પ્રયોગ.
સ્ટેનફોર્ડ જેલ પ્રયોગ, મનોવિજ્ઞાન ફિલિપ ઝિમ્બાર્ડોના પ્રોફેસર દ્વારા 1971 માં હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો. પ્રોફેસર દલીલ કરે છે કે રક્ષકો અને કેદીઓની ઓળખના ભાગરૂપે જેલમાં અપાયેલી સારવારને ઉશ્કેરવામાં આવી હતી. વિદ્યાર્થીઓને બે જૂથોમાં વિભાજિત કરવામાં આવ્યા હતા - કેદીઓ, રક્ષકો પ્રયોગની શરૂઆતમાં, કેદીઓ અંગત સામાન વગર નગ્ન "જેલ" માં દાખલ થયા. તેમને ખાસ ફોર્મ, પથારી મળી. રક્ષકોએ પ્રયોગની શરૂઆતના થોડા કલાકો પછી કેદીઓ તરફ આક્રમણ દર્શાવવાનું શરૂ કર્યું. એક અઠવાડિયા પછી, કેટલાકએ કેદીઓને ક્રૂર વ્યભિચાર બતાવવાનું શરૂ કર્યું. "કેદીઓ" ની ભૂમિકા ભજવતા વિદ્યાર્થીઓ નૈતિક અને ભૌતિક રીતે તૂટી ગયા હતા પ્રયોગ એ દર્શાવ્યું હતું કે એક વ્યક્તિ સમાવિષ્ટ વર્તનનું એક પ્રતિષ્ઠિત ભૂમિકા, એક મોડેલ અપનાવે છે. પ્રયોગની શરૂઆત ન થાય ત્યાં સુધી, "રક્ષણ" ધરાવતા લોકોમાંના કોઈએ ક્રૂર વલણ બતાવ્યું ન હતું.
25. "મોલમાં લોસ્ટ" પ્રયોગ.
જીન કોન અને મનોવિજ્ઞાન સ્ટુડન્ટ એલિઝાબેથ લોફ્ટસએ મેમરી આકસ્મિકની ટેક્નોલોજીને દર્શાવ્યું હતું, આ હકીકત પર આધારિત છે કે પ્રાયોગિક સૂચનોના આધારે ખોટી યાદોને બનાવી શકાય છે. તેણીએ પોતાના પરિવારમાં એક ટેસ્ટ વિષય તરીકે વિદ્યાર્થીને લીધો હતો, તેના બાળપણથી ખોટી યાદો આપ્યા હતા કે તે શોપિંગ સેન્ટરમાં કેવી રીતે ગુમાવી હતી. વાર્તાઓ અલગ હતી. થોડા સમય પછી, એક અપ્રગટ વ્યક્તિએ તેના ભાઈને તેની ખોટી વાતો કહી, અને તેમના ભાઇએ સમગ્ર વાર્તામાં સ્પષ્ટતા કરી હતી. અંતમાં તે પોતે ખોટા મેમરી ક્યાં સમજી શક્યા નથી, અને જ્યાં હાજર. સમયની સાથે, વ્યક્તિ માટે કાલ્પનિક યાદોને સાચા લોકોમાંથી અલગ પાડવા માટે તે વધુ ને વધુ મુશ્કેલ છે.
26. લાચારી પર પ્રયોગ.
માર્ટિન સેલિગમે 1965 માં નકારાત્મક અમલીકરણ પરના અભ્યાસોની શ્રેણી હાથ ધરી હતી. તેમના પ્રયોગમાં, શ્વાનોએ ભાગ લીધો હતો: ઘંટડીના અવાજ પછી, ખાવાને બદલે તેઓ વીજળીના નાના સ્રાવ મેળવ્યા હતા. તે જ સમયે, તેઓ સંવાદિતામાં સ્થિર રહ્યા હતા પાછળથી, શ્વાનને વાડ સાથે પેનમાં મૂકવામાં આવતો હતો. કેટલાક લોકોએ કહ્યું કે કોલ પછી તેઓ તેના પર કૂદશે, પરંતુ આ બન્યું ન હતું. કસોટીઓ જે પરીક્ષણ પસાર કરી ન હતી, કોલ કર્યા બાદ અને તેમને વીજળી સાથે આઘાત કરવાનો પ્રયાસ તરત જ ભાગી ગયો. આ સાબિત કરે છે કે ભૂતકાળમાં નકારાત્મક અનુભવ વ્યક્તિને લાચાર બનાવે છે, તે પરિસ્થિતિમાંથી બહાર જવાનો પ્રયાસ કરતું નથી.
27. આલ્બર્ટનું લિટલ પ્રયોગ
આજે, પ્રયોગ અસફળ, અનૈતિક માનવામાં આવે છે. તે જોન્સ હોપકિન્સ યુનિવર્સિટી ખાતે યોહાન વાટ્સન અને રોસેલી રેઇનર દ્વારા 1920 માં યોજાયો હતો. એક વર્ષના બાળક આલ્બર્ટને ઓરડાના મધ્યમાં ગાદલું પર મૂકવામાં આવ્યું હતું અને એક સફેદ ઉંદર મૂકવામાં આવ્યો હતો. તે પછી, ત્યાં એક નાના સમયગાળા સાથે ઘણાં બધાં ઘોંઘાટ હતા, જેના પર બાળક રડતા સાથે પ્રતિક્રિયા આપે છે. તે પછી, માત્ર ઉંદર તેમને બતાવવામાં આવી હતી, તેમણે તેને બળતરાના સ્ત્રોત માનતા હતા, અવાજ સાથે જોડાયેલા હતા ભવિષ્યમાં, આવા પ્રતિક્રિયા બધા નાના સોફ્ટ સફેદ રમકડાં માટે હતી. તે બધા દૂરથી તેના જેવું જ હતા, એક રુદન ઉત્તેજિત કરવાનું શરૂ કર્યું. હકીકત એ છે કે તે કાયદાનું પાલન કરતું નથી તેના કારણે આ પ્રયોગ આજે હાથ ધરવામાં આવ્યો નથી, તેમાં ઘણા અનૈતિક ક્ષણો છે.
28. કૂતરા પાવલોવની પ્રયોગ
પાવલોવએ ઘણાં સંશોધન કર્યા, જેના દરમિયાન તેમને જાણવા મળ્યું કે કેટલીક વસ્તુઓ જે પ્રતિક્રિયાઓથી સંબંધિત નથી તે તેના દેખાવને ઉત્તેજિત કરી શકે છે. તે ઘંટડી વાગ્યો અને કૂતરાને ખોરાક આપતા ત્યારે તેને સ્થાપિત કરવામાં આવી. થોડો સમય પછી, આ અવાજ માત્ર ઉઝરડા ઉશ્કેરે છે. આ દર્શાવે છે કે વ્યક્તિ ઉત્તેજનાને રીફ્લેક્સ સાથે કનેક્ટ કરવા શીખે છે, એક કન્ડિશન્ડ રીફ્લેક્સ રચના કરે છે.