જેમ જેમ ઓળખાય છે, પ્રાથમિક શાળાકીય શિક્ષણનો ધ્યેય બાળકોને મૂળભૂત વિષયોમાં જ્ઞાનના આધારે શીખવામાં મદદ કરે છે, જે આગળ ભવિષ્યમાં લાગુ કરવામાં આવશે. વધુમાં, એ મહત્વનું છે કે વિદ્યાર્થીઓને માહિતીના સમુદ્રમાં પોતાને શોધખોળ, તેમના પ્રશ્નોના જવાબો શોધવા, વિશ્લેષણ કરવા, માહિતી સાથે કામ કરવું. સ્પષ્ટતા ખાતર શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓના સંયુક્ત કાર્યના પરિણામો સામાન્ય રીતે આકારણીઓ દ્વારા નોંધવામાં આવે છે.
તાજેતરનાં વર્ષોમાં, મૂલ્યાંકનની પદ્ધતિમાં સુધારા અને ફેરફારો થયા છે, સાથે સાથે પ્રાથમિક શાળામાં તેની અરજીની યોગ્યતા અંગે પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે. તેના રીઢો અને મોટે ભાગે નિરંતરતા હોવા છતાં, આમાં એક તાર્કિક અનાજ છે, કારણ કે તે પ્રાથમિક શાળામાં મૂલ્યાંકનના નિયમો છે જે શિક્ષકોના ભાગરૂપે વિદ્યાર્થીઓ પ્રત્યે વલણની નકારાત્મકતાને નકારાત્મક અસર કરી શકે છે, અને વિદ્યાર્થીઓ પાસેથી શીખવા માટે બિનઅસરકારક બાહ્ય પ્રેરણા પણ બનાવી શકે છે . શિક્ષણ ક્ષેત્રમાં સંશોધકોએ સંખ્યાબંધ વિષયોમાં જુનિયર સ્કૂલનાં બાળકોના મૂલ્યાંકનને રદ્દ કરવા માટે ઘણા યુરોપીયન દેશોના અનુભવને સ્વીકારવાનું અને સામાન્ય રીતે પ્રસ્તાવ મૂકવાનું સૂચન કર્યું છે.
પ્રાથમિક શાળામાં મૂલ્યાંકન માપદંડ સીધી વિષય પર આધારિત છે. તેમાંના દરેક માટે, ઘણી આવશ્યકતાઓ છે જે વિદ્યાર્થીને એક અથવા બીજા મૂલ્યાંકન માટે ક્વોલિફાય કરવા માટે મળવું આવશ્યક છે. વધુમાં, ત્યાં ભૂલોની યાદી છે જે "અસંસ્કારી" ગણાય છે અને માર્કના ઘટાડાને પ્રભાવિત કરે છે, અને તે "નજીવી" છે. કાર્ય પ્રકાર - મૌખિક અથવા લેખિત, તેના આધારે જરૂરિયાતો અલગ છે.
પ્રાથમિક શાળામાં વર્ગીકરણના ધોરણો અને ધોરણો માટે, તેઓ સીધી આકારણીના સ્કેલ પર આધાર રાખે છે. અમને મોટા ભાગના શાળા સફળતાઓ આકારણી પાંચ બિંદુ સિસ્ટમ સાથે ટેવાયેલું અને પરિચિત છે, જે સોવિયેત સમયથી શાળાઓ પ્રભુત્વ. યુનિયનના વિઘટન પછી, જે દેશો અગાઉ જોડાયા હતા તે ધીમે ધીમે અન્ય ગ્રેડના મૂલ્યાંકનમાં ખસેડવામાં આવ્યા હતા. ઉદાહરણ તરીકે, 2000 માં યુક્રેનમાં, બાર-બિંદુ આકારણી પદ્ધતિ રજૂ કરવામાં આવી હતી
બાર-સ્કેલ સ્કેલ પર મૂલ્યાંકન માપદંડ
તેમને 4 સ્તરમાં જૂથબદ્ધ કરી શકાય છે, જેમાંની દરેકની પોતાની સ્પષ્ટ જરૂરિયાતો છે:
- પ્રારંભિક સ્તર - 1 થી 3 પોઇન્ટથી ગ્રેડ. આ વિષયના વિદ્યાર્થીનું જ્ઞાન પ્રાથમિક રજૂઆતોના સ્તર પર વિભાજિત છે;
- સરેરાશ સ્તર 4 થી 6 પોઈન્ટ છે. વિદ્યાર્થીનો વિષયનો મૂળભૂત જ્ઞાન છે, તે પ્રજનન માટે સક્ષમ છે, અને શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિના મૂળભૂત કુશળતા ધરાવે છે;
- એક પર્યાપ્ત સ્તર - 7 થી 9 પોઇન્ટ છે. વિદ્યાર્થીને આ વિષય સંબંધિત તમામ જરૂરી વિભાવનાઓ છે, તેમના દાખલાઓ અને જોડાણોને સમજાવી શકે છે, પ્રમાણભૂત પરિસ્થિતિઓમાં સંચિત જ્ઞાનનો સફળતાપૂર્વક ઉપયોગ કરે છે, પરંતુ તેમની પાસે વિચારવાની સ્વતંત્રતા નથી;
- એક ઉચ્ચ સ્તર - 10 થી 12 પોઈન્ટથી. વિદ્યાર્થીનું જ્ઞાન વ્યાપક અને મૂળભૂત છે. તેઓ પ્રાપ્ત માહિતીનું વિશ્લેષણ કરી શકે છે, પોતાના તારણો ખેંચી શકો છો, સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ્સને અમલ કરવા માટે તેનો ઉપયોગ કરી શકો છો. સ્પષ્ટ દૃષ્ટિકોણ છે અને તે કેવી રીતે બચાવવું તે જાણે છે.
અભ્યાસના બીજા વર્ષથી આ સિસ્ટમ માટે પ્રાથમિક શાળામાં ગ્રેડિંગ શરૂ કરવાની ભલામણ કરવામાં આવે છે. પ્રથમ ગ્રેડમાં, શિક્ષક માત્ર વિદ્યાર્થીઓને જ્ઞાન, કુશળતા અને સિદ્ધિઓનું મૌખિક વર્ણન આપે છે.
પાંચ-પોઇન્ટ સ્કેલ પર મૂલ્યાંકન માપદંડ
સક્રિય શૈક્ષણિક સુધારણાઓ હોવા છતાં, રશિયન શાળાઓ જ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે પાંચ પોઇન્ટ સિસ્ટમનો ઉપયોગ કરવાનું ચાલુ રાખે છે, જ્યાં નિવેદનો નીચેના માપદંડોને આધારે જારી કરવામાં આવે છે:
- ગ્રેડ 5 - ઉત્કૃષ્ટ - વિદ્યાર્થીને પ્રદર્શિત, જેની જ્ઞાન, જવાબો અને કામો સંપૂર્ણપણે અભ્યાસક્રમની તમામ જરૂરિયાતો પૂરી કરે છે;
- ગ્રેડ 4 - સારા-સ્કૂલનાં બાળકો, જેમના કામની આવશ્યકતાઓને પૂર્ણતાપૂર્ણ જ્ઞાન મળે છે, તેમ છતાં તેઓ અપૂર્ણ છે અથવા તેઓને કેટલીક ગંભીર ભૂલો છે;
- 3 નું મૂલ્યાંકન - સંતોષકારક - તે વિદ્યાર્થીઓ માટે કરવામાં આવે છે જેઓ વિષય પરની મૂળભૂત સામગ્રી જાણે છે, પરંતુ ભૂલો અને ક્ષમતાઓને મંજૂરી આપે છે;
- આકારણી 2 - પર્યાપ્ત નહીં - જે વિદ્યાર્થીઓ જ્ઞાન તાલીમ કાર્યક્રમની જરૂરિયાતોને માત્ર આંશિક રીતે પૂર્ણ કરે છે તે મેળવી શકે છે;
- સ્કોર 1 -આવક - એ કેસમાં મૂકવામાં આવે છે જ્યારે વિદ્યાર્થીનાં જવાબો, કાર્યો અને વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓ પ્રોગ્રામ પર કાઉન્ટર ચલાવે છે અને તેનાથી સંબંધિત નથી.