ડિસ્લેક્સીયા - સારવાર

ડિસ્લેક્સીયા ઉચ્ચતર માનસિક કાર્યોને કારણે વાંચનની પ્રક્રિયાના આંશિક ઉલ્લંઘન છે. વાંચતા વાંચન અને ગેરસમજને કારણે તે સતત ભૂલોમાં સતત દેખાય છે. ઉલ્લંઘન એવા લોકોમાં થઇ શકે છે કે જેઓ બૌદ્ધિક અથવા શારીરિક વિકાસમાં કોઈ પણ વિસર્જન, શ્રવણ વિના અને દ્રશ્યની ક્ષતિ વિના ભોગવતા નથી. ઘણી વખત બાળકોને ડિસ્લેક્સીયા હોવાનું નિદાન થયું છે, તેનાથી વિપરીત, પ્રવૃત્તિના અન્ય વિસ્તારોમાં અદ્ભુત પ્રતિભા દર્શાવે છે. એટલે જ તેને જીનિયસેસના રોગ કહેવામાં આવે છે. ઉત્કૃષ્ટ વૈજ્ઞાનિકો આલ્બર્ટ આઈન્સ્ટાઈન અને થોમસ એડિસને આ રોગથી પીડાતા હતા.

ડિસ્લેક્સીયાના બે શક્ય કારણો છે:

• આનુવંશિકતા
• મગજ ડિસ્લેક્સીકની સુવિધાઓ

ડિસ્લેક્સીયા ધરાવતા બાળકોના માતાપિતા બાળપણમાં વાંચવાની મુશ્કેલીઓ યાદ રાખે છે, આથી આ રોગના આનુવંશિક આધાર વિશે સિદ્ધાંતની પુષ્ટિ થાય છે. વધુમાં, મગજના બન્ને ગોળાર્ધના સિંક્રનસ ઓપરેશન બાળકોમાં જોવા મળે છે.

ડિસ્લેક્સીયાનું વર્ગીકરણ

તે વિવિધ માપદંડ પર આધારિત છે. તેના અભિવ્યક્તિઓના પ્રકારોના આધારે, તેઓ મૌખિક અને શાબ્દિક અલગ કરે છે શાબ્દિક ડિસ્લેક્સીયા અક્ષમતા અથવા નિપુણતા પત્રોની મુશ્કેલીમાં પ્રગટ થઈ શકે છે. વર્બલ - શબ્દો વાંચવાની મુશ્કેલીઓ

પ્રાથમિક ઉલ્લંઘનને આધારે વિકૃતિઓ વાંચવાનું વર્ગીકરણ પણ છે. તે એકોસ્ટિક, ઓપ્ટિકલ અને મોટર હોઈ શકે છે. એક એકોસ્ટિક ફોર્મ સાથે, ઓપ્ટિકલ ડિસ્લેક્સીયા, દ્રષ્ટિ અને રજૂઆતની અસ્થિરતામાં, સુનાવણીની પદ્ધતિનું પ્રમાણ ઓછું નથી, જ્યારે મોટર ડિસફંક્શનમાં, શ્રાવ્ય અને વિઝ્યુઅલ વિશ્લેષક વચ્ચેના સંબંધમાં વિક્ષેપ આવે છે.

ઉપરાંત, ઉચ્ચ માનસિક કાર્યોનું ઉલ્લંઘન પ્રકૃતિના આધારે, વિકૃતિઓ વાંચવાનું વર્ગીકરણ પણ છે. આ માપદંડોને અનુસરીને, ભાષણ થેરાપિસ્ટએ ડિસ્લેક્સીયાના નીચેના પ્રકારોની ઓળખ કરી હતી:

1. ફોનોમીક ડિસ્લેક્સીયા આ સ્વરૂપ ફોનોમીક સિસ્ટમના કાર્યોના અવિકસિતતા સાથે સંકળાયેલું છે. શબ્દ માટે (ધ્વનિ-બકરી, એક ટો-હાઉસ) ધ્વન્યાત્મક ધ્વનિ અક્ષરોમાં સમાન સમાનતાને અલગ કરવા બાળકને મુશ્કેલ છે. આ ઉપરાંત તેઓ અક્ષર-દ્વારા-પગલા વાંચન અને ક્રમચય, અક્ષરોના ખોટ કે સ્થાનાંતર દ્વારા દર્શાવવામાં આવે છે.
2. સિમેન્ટીક ડિસ્લેક્સીયા (યાંત્રિક વાંચન). તે જે વાંચી ગયેલ છે તે સમજવામાં મુશ્કેલીઓ છે, જોકે વાંચન તકનીકી રીતે સાચું છે. આ હકીકત એ છે કે વાંચન પ્રક્રિયામાંના શબ્દો અલગ શબ્દોમાં અન્ય શબ્દોથી કનેક્શનની બહાર જોવા મળે છે
3. ભેદી ડિસ્લેક્સીયા આ ફોર્મ શીખવાની પધ્ધતિમાં મુશ્કેલી ઉભી કરે છે, ગેરસમજણમાં કે જે અક્ષર ચોક્કસ ધ્વનિને અનુરૂપ છે.
4. ઓપ્ટિકલ ડિસ્લેક્સીયા ગ્રાફિકલી સમાન અક્ષરો (બી-સી, જી-ટી) ના એસિમિલેશન અને મિશ્રણમાં સમસ્યા છે.
5. ઍગરાટિક ડિસ્લેક્સીયા સંખ્યાઓ, કેસ અને શબ્દો અને વાક્યોના લિંગમાં અંતર્ગત ખોટી અર્થઘટન છે.

તે નક્કી કરવા માટે કે આ રોગની પૂર્વધારણા 5 વર્ષમાં થઈ શકે છે. જો કોઈ હોય તો, ડિસ્લેક્સીયાના રોકથામ માટે પગલાંનો એક સેટ કરવો જરૂરી છે. શીખવાની પ્રક્રિયામાં યોગ્ય અભિગમ, બાળકના વિકાસની દેખરેખ અને મનોવૈજ્ઞાનિક અને શૈક્ષણિક સહાય, રોગના વિકાસને ટાળવા માટે પરવાનગી આપે છે.

જો બાળક ડિસ્લેક્સીયાના તમામ ચિહ્નો બતાવે છે, તો સારવાર શરૂ કરવી જરૂરી છે.

ડિસ્લેક્સીયાના ઉપચાર માટે વિવિધ કાર્યક્રમો છે. શૈક્ષણિક સુધારવામાં આનો હેતુ બિન-દુ: ખદાયી અસર છે પ્રક્રિયા તે જ્ઞાનાત્મક કાર્યોની તાલીમ અને યોગ્ય વાંચન કુશળતાના મજબૂતીકરણનો સમાવેશ કરે છે. ડિસ્લેક્સીયાના ઉપચારમાં નોંધપાત્ર પરિણામો પણ સુધારાત્મક વ્યાયામ આપી શકે છે. આ કવાયતો ફોનોમીક અને વિઝ્યુઅલ દ્રષ્ટિ, વિઝ્યુઅલ વિશ્લેષણ અને સંશ્લેષણ, અવકાશી રજૂઆતોનું નિર્માણ, શબ્દભંડોળનો વિસ્તરણ અને સક્રિયકરણના વિકાસમાં લક્ષ્યાંક કરી શકાય છે.

આમ, ડિસ્લેક્સીયાને દૂર કરવાથી વિભેદક સારવારની જરૂર છે. તેના નાબૂદીની પદ્ધતિ વિકૃતિઓ, ડિસઓર્ડરની લાક્ષણિકતાઓ અને તેની પદ્ધતિઓ પર આધારિત છે.